“哦，这是什么文字？上面明明是一大堆图画嘛？哪里有文字？”
古代的象形文字和现在的文字完全不一样，它们更多的是和周围的事物形象不相上下，而我们现在的文字多数都已经被规矩化了，变少了象形文字那种形意上的美。
“来，英子阿姨告诉你，这都是哪些文字组成的？”
英子说着便指着上边的文字开始教授起来，在教授的时候，在图的旁边又用象形文字规规矩矩地写出来，然后用用现代的文字在旁边又注解了一下。
“哦，真好玩，真好玩，英子阿姨真厉害，能用文字来画画。”
“你也来画一个？小宝贝？”
“好的好的，我要画我要画。”
男婴于是拿起笔便在另一张空白纸上，也照着样子去画。
“哦，这是火，这是水，这是山……”
一边练习着一边自言自语叨咕着。很快的一张纸上便布满了所有的象形文字，英子在看的时候，密密麻麻像是为这张纸添上花纹一样。
“我的天呐，小家伙，你这是在练习字吗？”
“对呀，我是在练习字，你刚刚不还教我，让我写多少遍，把这些字记清楚，然后有时间考我吗？”
“小家伙，你这想法是对的，但是呢，这是古代的象形文字，英子阿姨教你呢，就是为了能理解这些文字的含义，我们先不一下子就进行现代文字的书写，我们先从字的意义上去理解，然后再进行字的书写，从远古的象形文字学起，然后再写现代的文字，便很容易学习了，顺便的也把字的基本含义标注清楚，这是培养你对字含意的一个驾驭能力。”
“哦，英子阿姨，你说的我都不懂，但是我就是觉得很好玩。”英子说的的确太过于书面化，男婴听的云里雾里，对于他这么小的孩子，哪里听得懂？英子怎么就忘了男婴，毕竟还是个小孩子，他不能用自己的思想去揣摩小孩的思想，小孩的思想是非常单纯的，喜欢玩什么他就玩什么？
英子有一点做对了，那就是“玩”，英子所做的一切万变都没有离开玩，无论是教认识脸谱还是教情绪的观察，到现在教图画，后来又教象形文字，这一系列都离不开这个玩耍二字。
孩子毕竟是孩子，英子最开始教孩子要多练习，没想到孩子把这已经深深地记在心里，连象形文字，他如今也开始成篇的练习起来，这又引来了一个新的问题，英子于是在心里想着。
孩子对所有的事物都是单纯的看来不要重复的去做，而是要耐心的把每件事情分开去讲，不该先让他记住文字，现在是象形文字，换句话说，他完全可以不必去记，只是通过文字去理解字的意义便可。这能怎么办呢？毕竟刚开始已经教了。好吧，现在英子又要改变方向。
“男婴，阿姨不告诉你练习的时候就不要去练习，这个呢，是象形文字，是为了增强记忆，提高学习能力的一个方法，所以呢，英子阿姨不建议你把它记下来，但是你一定要记住这个样子，以及它最原始所表达的意义，好吗？”
“英子阿姨，意义？就是在讲故事？”
英子听到男婴如此总结，心想的确如此，这不就是一篇篇故事吗？为什么还要抓耳挠腮的去想呢？在每一个文字当中，都叙说着一段故事。
“好嘞，我们男婴可以按照故事来学习，就当故事好了。”
不过，英子转念一想，这意思记住了，但是他能不能和现代的文字联系起来呢？莫不如把现在的文字与原始的象形文字进行一个对比，通过象形文字来理解现代文字的意义，然后教授现代文字，让男婴对于现代文字一个练习，这样就可以同时学两斗冲文字，而且在同一意义下毫不费力，比起到时重新联系又要省了很多的时间和经历。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！“阿姨告诉你，这些象形文字和现在哪些字进行一一对应？”
英子一边说着一边指着这些象形文字的旁边的现代文字，这样就和现代的文字进行了统一。
英子用象形文字来讲解意义，用现代的文字来进行翻译那个象形文字。
英子写完了之后看了一眼男婴，男婴觉得像变戏法一样，瞪大了眼睛：“英子阿姨，真聪明，真好玩，原来文字这么有意思？”
“可不是嘛，这些文字非常好玩的，这在大陆上的文字可以用来作画呢？”
说起用文字作画在移动城人民好像没人这样做过，毕竟她们的历史太长了，已经过去了几亿年早已经把用文字作画这一思想给摒弃了，大家集中精力向科技发展，便不经意间淘汰了文字的本义，字的本来的图景。
“哦，英子阿姨？大陆上字还可以作画吗？那是什么样子的？和我们现在画的是一样的吗？”
英子突然被男婴这样问着，于是想起小的时候在街头上看过有一些卖艺人用彩色的水笔在纸上画着画，乍一看上去是用各种图案和花朵来表述的，但是在图案花朵下边藏着一个个的字，每一个图案下边都是一个字，有的仅写名山名水，有的是诗词章句，有多大的想象力，全凭手上的一杆笔的功夫，看来字真是神奇。
字不单能表现出意义，还能表现美，现在的人已经把这个淡忘了，取而代之的是维妙维肖的画，其实字才是最美丽的画，这是现代人没有想到的。
英子想到此处，不禁萌生出了一种想用文字创造画的愿望，她想把小时候看的那种画，在原来基础上更进一层，不再是那种死板的字和画，而是将字融入画中。
喜欢移动城请大家收藏：移动城本站更新速度全网最快。