送走了笑天，兰子一心扑在了复习上：也许只有一心念着学习的孩子，才会爱上学校：因为他们的心中“学校”就是学习的“乐园”！这不，兰子在晚上十点半回家后，早上五点半就起床了……她从厨房里拿了两个馒头塞到书包里，骑车就走了！农村孩子的成长就是这，没有父母接送，没有每天的花样早餐，也没有父母的接来送去……学习全凭自觉；如果自身不给力，指望每天忙碌于田间的父母督促，或者学业不佳去补课什么的，那全部都是“可望而不可求”的事情。
学校大门是每天早上六点的“送菜车”一到才开的门，兰子捧着书看了有十多分钟，那辆车子才开来。她照样站在那个亭子里面把这些天“板块”复习的知识点进行背诵、记忆；副校长仍然在跑步时，驻足观望……然而眼睛里面有丝丝红晕——快毕业了，没几天了！一辈子在学校里面，见过许许多多的学生来来去去，然而兰子使得老校长有了感情。他望尘学子们学有所成，荣归故里；然而现实总是那么苍白。再过一年，他就退休了，能否在下学期有个同样的孩子在那里，成为清早这里的一道亮丽风景……有时候，老校长觉得那是一份情，是一个牵挂。无外乎那里站的是谁，校长的情，兰子默默地记在了心里。
每节课后，初三的楼层上面，除了寥寥无几的上“洗手间”的同学在走动外，每个班级外面都空空如也。此刻，五班的班主任在两节“作文课”的间隙，也没有离开教室，他要陪孩子们站完最后一班岗。这个月以来，五班的孩子经常在课间能吃到西瓜，或者喝到“酸梅汤”。班主任把他一个学期的班主任“津贴”都拿出来了。
当大家都在忙着背作文、改作文时，兰子写好了一篇稿子拿给班主任看：“老师，我这里有一篇稿子，你给我指导一下吗？”
“好啊！这快放假了，你还在坚持写吗？”班主任最喜欢兰子的文笔，经常会时不时的要着帮他改；也许就是老师的“要”，督促了兰子时不时去写作。要说这几年兰子习作提升这么快，跟班主任有不可脱离的关系；上次的得奖，兰子觉得就是老师的功劳。（补充一下，兰子在“指导老师”那一栏写了班主任名字，因此他还得了“荣誉证”和奖金。这个老师本来把奖金要给兰子，被她拒绝了；班主任又从中抽出三百块钱，给班级购买了学习用品。上学期放假时，兰子也得了奖励）老师这样说，是因为“毕业”之际，没有写作的任务，写作文的可以说寥寥无几。
班主任很仔细地批改，没几分钟，他面露喜色：“不错啊，赵晓兰！什么时候开始写‘诗歌’了？真不错，下节课在班上‘泛读’，你把你的‘写作思路’跟大家分享一下，可以吗？”
兰子愉快地答应了，他给班主任提议：“老师，我想请你帮个忙，我这个是写咱们老校长的，我想在‘校园广播站’上播，可以吗？”
班主任答应了她……
“老校长——
一张憔悴的脸，
一幅近视镜片，
感情的涟漪，挑起多少浮想联翩。
三十年前，风化当年，
你那娴熟的讲解，点燃了童心智慧的火焰，
汩汩的流进孩童的心田，荡绿了无知愚昧，
童眼里跳动着知识的光点。
光阴似箭三十年，
过去的幼苗如今拔地参天，
过去的孩儿支撑着四化建设的大业。
赐予您一头的心血……
而今您步履蹒跚，
风华正茂成为了历史的光点。
莘莘学子不虚此行，
而您依旧耕耘于字里行间……”
兰子的文字向来被同学们喜爱，尤其这一首“现代诗”。教室里面掌声四起……同学们喜欢徜徉在这深情的文字中，喜欢兰子这力透纸背的文字，能给人以动力。后面有同学提议“将这首‘现代诗’抄出来，大家共同欣赏可否？”兰子没有拒绝。
下午，初一、二的同学，还有学习了一天，被老师赶出教室的初三同学，这个“课间三十分”时，久违的校园广播响起了“老校长，一张憔悴的脸……”这已经停了一个多月的广播内容吸引了大家，楼梯间、走廊里、中院里、操场上……一时间，真可谓“掌声四起”。
在办公室的老师也一时间饶有兴致地聊着这份佳作；五班的班主任他脸上的欣慰是掩映不了的。
“这篇稿子是谁写的？哪个班的？”初一年级一个语文老师问几个讨论的老师。
“不用问，看表情，谁此刻最得意，就是谁班上的？”四班的语文老师看着五班的说了句。
扫视过办公室，大家的目光集中到了五班班主任的身上。
“不错呀，是赵晓兰吗？”这就是上次作文竞赛带队的老师。