刘越也在一旁笑着说道：“是啊，大家都知道你喜欢吃烤面筋，所以就多买了些，说是要让你吃个够。”
于轩看了看李强，李强的脸上也露出了欣慰的笑容，显然，他对于张浩和刘越的举动也很满意。
张浩看着李强那得意的样子，假装生气地说道：“刚才都不给我，现在怎么吃我们买的？”他的语气中带着几分调侃，几分委屈。
李强却毫不在意，大口咬着手中的烤面筋，笑着说道：“我就吃，怎么了？你打我啊？”他的眼神中充满了挑衅，但嘴角却挂着一丝不易察觉的微笑。
张浩听了，嘟着嘴哼了一声，假装生气地转过头去，不再理睬李强。他的样子看起来有些可爱，又有些倔强。
刘越看着他们俩的样子，忍不住笑了起来。他走到张浩身边，轻轻拍了拍他的肩膀，说道：“好了宝宝，别生气了。”
张浩听了刘越的话，脸上露出了一丝羞涩的笑容。他转过头看了看李强，发现李强也正在看着他，两人的眼神在空中交汇，仿佛都在说：“咱们和好吧。”
于是，张浩率先开口打破了沉默：“好了，强子，我大人有大量，就不跟你计较了。”
李强听了，也笑了起来说道：“行，浩子，我谢谢你的原谅。”说着露出调侃的笑容。
四个人吃完烤面筋，脸上洋溢着幸福的笑容。张浩从口袋里掏出一包纸巾，细心地分给大家，说道：“来，擦擦嘴。”
大家接过纸巾，纷纷擦了擦嘴。李强擦完后，还把纸巾叠得整整齐齐，放回了袋子里。
于轩则开始收拾起课桌上的东西，他把吃剩的烤面筋签子和纸巾都拢在一起，然后起身走向教室后面的垃圾桶。
“轩子，我来帮你扔吧。”张浩见状，连忙站起来说道。
于轩笑着摇了摇头，说道：“不用了，浩子，我自己来就行。你们聊会天，我马上就回来。”
说完，于轩便拿着垃圾走向了垃圾桶。他把垃圾扔进了桶里，然后拍了拍手，转身回到了座位上。
此时，刘越正和李强聊着天，不时发出阵阵笑声。于轩回来坐回自己的位置，和他们聊了起来。
他们正聊得开心，笑声充满了整个教室，然而就在这时，上课的铃声恰好响起，清脆而响亮。
李强、刘越和张浩纷纷回自己的座位上坐下。李强坐得笔直，眼神专注地看向讲台，刘越则轻轻地整理了一下桌面，确保自己的学习用品都摆放整齐。张浩则有些意犹未尽地看了看四周，最后也乖乖地坐回了自己的座位上。
于轩坐在自己的座位上，他看了看周围的同学，发现大家都已经安静下来，准备上课了。
随着老师的脚步声逐渐临近，教室里变得更加安静。大家都屏息凝神，等待着老师的到来。
当班导站在讲台上，陆炎作为班长，条件反射般地站了起来，大声而清晰地说了一声：“起立！”
全班同学仿佛也被他的声音所感染，纷纷站了起来，整齐划一地齐声喊道：“老师好！”
班导微笑着看了看大家，满意地点了点头，然后说道：“都坐下吧。今天我们就来讲讲古代文学的价值观。”
班导站在讲台上，目光扫过全班同学，他的声音温和而有力，开始深入浅出地讲解古代文学的价值观。
“同学们，古代文学是我国文化的瑰宝，它承载着丰富的历史信息和深刻的人生哲理。今天，我们就来一起探讨一下古代文学中的价值观。”
他首先拿起一本古籍，轻轻翻开，指着其中的一段文字说道：“比如这段《论语》中的话，‘己所不欲，勿施于人’。这是孔子提出的仁爱之道，也是古代文学中非常重要的价值观之一。它告诉我们，要尊重他人，不要对别人做自己不愿意接受的事情。这种思想在当今社会依然具有非常重要的意义。”
接着，班导又引用了《诗经》中的一句诗：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”他解释道：“这句诗不仅描绘了美丽的自然景色和纯洁的爱情，更体现了古代文学中对于美好品德和人格的追求。它告诉我们，要做一个有修养、有品德的人，才能赢得他人的尊重和喜爱。”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！为了更深入地让同学们理解，班导还结合了一些古代文学作品中的故事和人物进行讲解。他讲述了屈原忧国忧民、以身殉国的悲壮故事，以及《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，通过这些生动的故事，让同学们更加直观地感受到了古代文学中蕴含的深刻价值观。
在讲解的过程中，班导还不断引导同学们思考这些价值观在当今社会的应用和意义。他问道：“同学们，你们觉得‘己所不欲，勿施于人’这个原则在今天的社会中有什么意义呢？”
同学们纷纷举手发言，有的认为这个原则可以指导我们处理人际关系，有的则认为它可以促进社会的和谐稳定。班导听着同学们的发言，不时点头表示赞同，并补充了自己的看法。
班导站在讲台上，目光炯炯有神，他深知古代文学在培养学生社会责任感方面的重要作用。于是，他开始通过一系列生动有趣的讲解和引导，将古代文学中的社会责任感元素挖掘出来，传递给学生们。
班导一段段分解说道：“现在我来详细分解带有社会责任感的古代文学故事讲一下，大家要认真听：
1. 《岳阳楼记》与范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言出自范仲淹的《岳阳楼记》。它展现了范仲淹以天下为己任的广阔胸怀和强烈的社会责任感。教师可以通过引导学生深入理解这篇文章，让他们体会到作为社会的一份子，应当关心国家和人民的命运，不能只关注个人的得失。
2. 《出师表》与诸葛亮：在这篇表文中，诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩，“鞠躬尽瘁，死而后已”，倾尽全力辅佐后主刘禅。他的忠诚和担当精神，是对社会责任的一种深刻诠释。通过学习这篇文章，学生可以感受到诸葛亮在面对国家重任时的坚定信念和无私奉献，从而激发他们的社会责任感。
3. 《送东阳马生序》与宋濂：在这篇文章中，作者宋濂描述了自己在艰苦的条件下依然勤奋求学的经历。教师可以引导学生思考宋濂的精神对当今社会中一些学生不珍惜学习机会的现象有何启示，以及作为学生应该如何通过努力学习来回报社会。这样的讨论可以加深学生对社会责任的认识。
4. 文天祥的抗元故事：文天祥是南宋的一位民族英雄。为了反对侵略、保卫国家，他勇敢地走上了战场。他兵败被俘后，拒绝了元朝的多次劝降，最终慷慨就义。文天祥的救国精神代代相传，已经成为中华民族共同的精神财富。通过学习他的故事，学生可以深刻体会到为了国家和民族的利益而英勇斗争的精神。
5. 卢怀慎的清正廉洁：唐朝宰相卢怀慎清正廉洁，不搜刮钱财，他的住宅和家里的陈设用具都非常简陋。他在病危时还向皇帝推荐人才，去世后家里没有积蓄，只能让老仆人做了一锅粥给帮助办理丧事的人吃。卢怀慎的故事告诉学生，为官者应该做到廉洁奉公，对国家负责。
6. 曹操割发代首：曹操的马因受惊而踩坏了麦田，他按军法要求执法官给自己治罪。虽然最后曹操以割发代首，但仍体现了“王子犯法，与庶民同罪”的道理。在规则面前人人平等，这个故事教会学生遵守规则的重要性，也是社会责任感的一种体现。
7. 李离错判自罚：晋国司法大臣李离在一次判案中错杀了一个无辜的人，按照律例必须处以死罪。他主动要求处以死罪，不愿走出监牢。李离的故事告诉学生，作为社会的一员，应该对自己的行为负责，勇于承担错误带来的后果。
这些古代文学故事不仅具有文学价值，更蕴含着深刻的社会责任思想。”
在课程的尾声，班导站在讲台上，目光中透露出对古代文学深沉的热爱与对学生未来的殷切期望。他缓缓开口，做出了如下的总结：
“同学们，今天我们一起探索了古代文学中那些充满智慧与力量的故事，它们不仅是历史的见证，更是我们精神世界的宝贵财富。从范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，到诸葛亮的‘鞠躬尽瘁，死而后已’，再到文天祥的英勇抗元，每一个故事都生动诠释了什么是真正的社会责任感。
这些古代先贤们，他们以自己的行动，为我们树立了光辉的榜样。他们教会我们，作为社会的一员，我们不仅要关注个人的成长与进步，更要时刻心怀天下，将个人的命运与国家的兴衰紧密相连。这种社会责任感，不仅仅是对他人的关怀与帮助，更是对正义、真理的不懈追求。
在未来的日子里，我希望你们能够将这些古代文学中的智慧内化于心，外化于行。无论你们走到哪里，从事什么样的职业，都要时刻铭记自己的社会责任，努力成为一个有担当、有爱心、有追求的人。记住，每一个小小的善举，都可能成为推动社会进步的重要力量。
古代文学不仅仅是文字的堆砌，它是我们民族精神的传承，是我们共同的文化记忆。希望你们能够珍惜这份遗产，不断从中汲取力量，让自己的人生因为这份责任感而更加精彩。
而更重要的是，我希望你们能意识到，社会责任感不仅仅是一种外在的要求，更是一种内在的觉醒。它让我们在喧嚣的世界中保持清醒，让我们在迷茫的时刻找到方向。当我们真正理解了社会责任感的内涵，并将其融入我们的生命之中，我们就会发现，我们每一个人都可以成为改变世界的一份子。
所以，同学们，让我们携手并进，用我们的智慧和勇气，去书写属于我们自己的精彩篇章。让古代文学的智慧照亮我们的道路，让社会责任感成为我们前行的动力。在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢地面对，坚定地前行。因为，我们每一个人，都是这个世界不可或缺的一部分。”
班导的话语落下，教室里响起了经久不息的掌声。学生们眼中闪烁着坚定与希望的光芒，他们知道，从今天开始，他们将带着这份社会责任感，以及班导的期望与祝福，踏上新的人生旅程。
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