华艳玲和同事们每天早出晚归去上班。
上了几个月的班以后，对幼儿园的所有的流程烂熟于心。
非常的有规律，星期一到星期六上班，下班后写备课，星期天也写备课。
早晨六点起床，踢腿下腰各100个。
来到卫生间，用洗面奶把脸洗好，梳好头发，有时候自己一个人到幼儿园去，有时候和刘心茹一起走。
她和班主任张丽娜课程分了，她自己是个配班教师，张丽娜是主班教师。
自己带了音乐，数学，体育课程。
每一次备课的时候，她都会很认真的写备课教案，办公室里面有教师参考书，主要是浙江版的教师用书。
过去在生活中，她认为非常简单的问题，在幼儿园的教学过程中，她都可以做一个课题。
来设计研究，这对于他来说确实有点没有想到的。
1+1=2
看起来这么简单的问题，小朋友不一定懂。
非要用物体具体的东西来演示给小朋友看，让他们去理解。
而且要举一反三反复的用具体的物体来表示这些数量所包含的实际含义。
华艳玲的文学基础很好，她对于古言文言文成语都掌握的非常的好，有时候和小朋友说话不自觉的就用上了成语，或者比较深奥的语言，他自己还觉得自己很有水平。
可是胡园长走到她的跟前，就对她说：
“华艳玲啊，你说的成语，小朋友一窍不通，小朋友根本就不理解你，应该要用幼化的语言对他们讲话。”
这点华艳玲，觉得园长说的还是挺有道理的。
过去她每次出口成章的成语，现在都咽进了喉咙，里面又改换成了其他很通俗易懂的语言。
这是她后来说话越来越简单，感觉自己没水平一样的，难道自己是倒退了吗？这样会不会弱化自己用词口语表达能力呢？她有一段时间很困惑。
但是作为一个幼儿教师，用儿童化的语言和小朋友沟通也是非常有必要的。