顾子伶又接着说道：“再看这‘选择题’，就是给他们列出几个相近的回答，故意混淆视听，以此来看看他们学的知识是否扎实牢固。每道题给四个选择就可以了。比如说考学子关于某篇文章的理解，给出四个对文章主旨的不同解读，让他们选出正确的那个。对于下人们呢，可以出一些生活常识类的，像‘遇到主人生气，以下哪种做法最合适：一.躲起来；二.上去劝说；三.赶紧做事；四.在一旁哭泣’，就是这种形式的。夫子们，这下你们可明白些了吧？”
另一位夫子点头道：“嗯，小姐这说法倒也有些道理，只是这形式确实新奇，还需好好琢磨琢磨。”
“这‘填空题’呢，”顾子伶继续解释道，
“学子这边可以从那些经典的诗词歌赋里出题，出了上一句，让他们答下一句，或是出下一句答上一句。这既能考察他们对诗词的熟悉程度，又能检验他们的记忆力。对于下人们这边呢，就出得简单一点，毕竟他们时间少，而且大多都在学写字。可以出一些像‘炙雅轩每天要在（ ）时辰开业’这种简单的填空题，让他们填个时间就行。夫子们，你们觉得这样能考察到他们的知识掌握情况不？”
一位夫子应道：“小姐，从不同方面考察，倒也周全，只是这对下人的考察，是否有些过于基础了？”
顾子伶耐心解释道：“夫子，下人们平日里忙于杂务，学的时间本就少，基础的东西若是都掌握不好，又怎能期望他们有更多的提升呢？先把基础夯实了，往后再慢慢加深难度。”
说到这儿，顾子伶稍稍停顿了一下，喝了口水润润喉，然后指着“注解题”说道：“这第四种，注解，顾名思义，就是考察对诗词的理解啦。给出一首诗词，让他们解释其中几句的含义呀，或者分析整首诗表达的情感之类的。这对于学子们来说，可是很重要的文学素养考察呀。”
最后，她看向“阅读理解”那一项，说道：“这第五题呢，就像大家考科举那样的最后一道大题一样出题就行了，让他们根据给出的一篇文章或者一段故事，写最少五百字的理解和感悟。可以是分析文中人物的性格特点，也可以是探讨故事背后反映的社会现象等等。夫子们，这样一整套试卷下来，是不是就能更全面地考察大家了呢？”
众夫子听完顾子伶这一番详细的解释，都被她这新奇的想法给惊呆了。
他们在这书院里教了这么多年书，出过的论文试卷也不计其数了，可这样的试卷形式，还真是从来都没见过呀。
一位夫子惊讶地说道：“小姐，这……这可真是闻所未闻呐，这般出题，当真能如您所言，全面考察众人？”
顾子伶见他们那副惊讶的模样，心里也明白这想法确实有些超前了。
不过她觉得，既然要考察大家，那就得全面、科学地来嘛。
她想了想，又接着说道：“还有哦，大家可不能只考文的，其他方面也要考呀，武试也得考。大家都考一样的项目，比如跑个多远呀，做几个规定的动作啊之类的，具体的你们自己安排吧。”
一位夫子疑惑地问道：“小姐，这武试向来是单独考核武生的呀，为何要让学子们下人们也考呢？”
顾子伶解释道：“夫子，如今这世道，可不能光有文才呀，身体也得强健才行。让他们都考武试，既能锻炼他们的体魄，又能让他们明白，学问可不只是书本上的东西，实践与身体素质也同样重要呀。”
说完，顾子伶便对众夫子摆了摆手，说道：“行了，你们就按照我刚才说的，出两个试卷来给我瞧瞧。看看能不能把我这想法给落实到位。”
众夫子们听了，纷纷点头应是，然后便一边交头接耳地讨论着，一边缓缓地走了出去，准备按照顾子伶的新思路去出那两份试卷。
众夫子们一边走一边还在热烈地讨论着顾子伶提出的新式试卷思路，那交头接耳的模样，仿佛是发现了什么新奇又极具挑战的事儿。
“这顾小姐的想法虽说新奇，但细想下来，倒也有几分道理。如此出题，确实能更全面地考察那些学子和下人的本事呢。”
一位夫子摸着胡须，若有所思地说道。
“是啊，只是这武试加进去，还得好好琢磨琢磨怎么个考法。总不能和武生的考核一样严苛吧，那些学子们可大多是文弱书生呀。”
另一位夫子皱着眉头，有些担忧地回应着。
“无妨无妨，咱们先按顾小姐说的，把这文试的卷子出出来，再商议武试的细节。”
年长的那位夫子摆了摆手，沉稳地说道。