“你渴吗，要不要喝饮料？”
“被你气都给气饱了，何老师自己回去喝水就好了。”
就这样，何老师们既把话说开了又让他填饱了肚子。
何老师以为何老师这么掏心掏肺地付出，会让他真的回心转意到学习上，谁知道何老师感动了何老师自己，却没有感动到他。从第四个星期开始，科任老师就接连着向何老师投诉，“温朝浩上课都在睡觉”、“温朝浩到现在都不交作业”。
于是，何老师邀请了家长到学校沟通。与其家长沟通过后才知道，原来他之前说的朋友少了，是和初中相比，以前他和他弟弟不同级，成绩也一样好，很多同学都和他们一起玩，后来中考小失败，没法和弟弟一起上高中，就选择了复读，他和他弟弟同级了，朋友圈也变了，没和原来的朋友一起玩。现在就玩起了网络游戏，大半夜地还在电脑前呼喊枪杀，母亲管教也不听，还经常争吵，也不愿意和哥哥一起上学。其父亲一直以来没怎么管教孩子，一直在外打工，孩子每周末回家，其父亲也不怎么与其交流。
看着他母亲拿着他小时候的相片在那里说起这孩子意想不到的变化，心痛如绞，何老师也觉得辛苦。寻思着，家校一起合作，慢慢来引导这个孩子。谁知道他知道了何老师告知他家长，给何老师发了这样的短信，“你错了，我妈也管不了我”。
面对这样的学生，何老师瞬时间觉得无力。毕竟是一个刚工作一年的新教师，从没遇到这样的学生，再说，考上高中都是拼命想要学习的孩子，怎么就在何老师班上出现了拼命不想学习的孩子呢？
“何老师只是想了解你更多，而不是向你妈投诉。”估计是在收到何老师这样的短信后觉得何老师可能还值得信任，于是他给何老师写了长长的一封信。大致的内容便是，他现在对人的不信任，对人类的讨厌，但觉得何老师还是比较关心他，希望何老师能做他哥哥，周末带他去玩，但假如不答应，就算了，并告诫何老师不要帮他找什么心理医生，他没问题，就是讨厌人类而已。看到这样的信件，何老师确实无助，在寻求了政教主任的帮助下，联系了学校的心理老师，并约见了其母亲，进行了再一次深刻交流。针对温朝浩慢慢孤僻的性格，心理老师提出让家长在家里营造温馨的家庭会议，每周都找个时间坐下来和孩子聊天，并严格限制上网打游戏的时间。
由于何老师没有答应做他哥哥，带他出去玩，于是他对何老师出现了抵触心理。何老师找他聊天，他也不搭理。上课就继续睡觉，晚自修怎么劝都不来，却突然问何老师，“怎么退学？”
何老师想或许总抓他学习，他就想着退学了，于是何老师也就暂时放下对他的正面交流，转为与其母亲的保持通话。
一个月过后，其母亲告诉何老师，有时候会多一点话了，会去主动做一点家务了，有些好转，其实其母亲担心的不是他暂时的成绩落后，而是和何老师一样担心他的身心不够健康。于是何老师们都决定暂时不拿他的成绩说事，只要他能不那么极端，不那么孤僻，能走出来与同学相处就好了。
转移了重点，何老师也就不再去抓他的学习，检查他的作业，而是促进他和同学的交流。首先何老师是召开班干部会议，让班干部主动起来，和他多交流，一起运动。但两周之后，班干部们告诉何老师，他对他们都爱理不理，根本没法交流。
在得到班干部的反馈过后，何老师感到这个计划估计是要失败了，于是何老师想出了另一个方式——换座位。恰好期中考后何老师有调座位的想法，于是何老师便开始琢磨，最后何老师发现，班里有一个特别外向的学生也和他一样喜欢听音乐，何老师就暗自决定让他们同桌。只是没想到，当何老师宣布哪些同学要调动位置后，其他同学都调动位置了，就是他一动不动。
“其他同学都换了，就差你了，赶快收拾。”
“我不换。”
再三劝说之下，他仍然不换，何老师又担心他等下有什么极端的行为，于是找了他的老同桌去和他说何老师让他换位的原因，谁知结果也是一样。在全班同学面前，竟然这么不给何老师面子，何老师真的是挺生气的，但还是要对他温和地再一次分析，“你想想，你老是坐在这里，认识的同学也就这么两个，你要是换一下位置，就可以认识更多同学了，何老师为什么挑了那么一个位置给你呢，因为何老师发现了你的新同桌和你有共同爱好，都喜欢听歌，没准你们等会可以有更多分享呢。”
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