放学音乐充满全校的时候，远方传来雷最多最响。
“咱原因状语从句还有for引导的没讲，再讲个两分钟咱就下课。”孙老师可能是忙着赶教学进度，似乎想对下课铃充耳不闻。
“变不变态啊，”这节晚课言道明心里难受得很，要嘟囔的话却全堆在心里出不来，“大俊也不会晚课拖堂啊，耽误人家放学了她负责啊？”
“当for表示原因关系时，for分句是对分句内容的推断或猜测，”走廊里骚动传遍整个教室，孙老师却还站着一动不动，仿佛她与嘈杂的说话声嬉笑声彻底隔绝了似的，“你们还记不记得，咱这周三学的新课文里面，有个for引导的原因状语从句？那个句子长什么样来着？谁会？举下手。”
四十多只手，愣是一只没举起。
“唉，还是我来说吧，”孙老师又想往铁皮课桌上砸讲义了，“你们啊，课文里面哪句有哪个知识点都背不清楚，回去都背没背课文啊？我不留课文背诵，你们就不背啊？啊？”
孙老师不说话了，门外吵闹声纷乱杂乱，听得更清更楚，孙老师却愣是什么都没听见，仿佛入无人之境。
“课文里面句子多了，谁知道哪句有哪个知识点啊，有病。”
言道明真想扔个不屑的眼神过去。
“同学们，这里的for，就表示对分句内容的推断，”说完那个课文里的句子，孙老师接着慢条斯理讲，急得言道明快压抑不住咆哮了，“余正夏？”
余正夏与孙老师对视，装出来的平静泄漏了点吃惊。
“对，就是你，”孙老师脸上严肃冰冷好似块铁。
余正夏慢慢从座位上站起，好似慢慢从一个混沌混乱的梦中醒。
“你来重复一遍，我刚才讲的是哪个句子？说不出来，咱今天就别下课。”
“又玩这个。”言道明不屑，他的不屑却只敢闪闪躲躲。
余正夏什么都不知道，孙老师讲的句子，他一个词没听进去，现在他只知道干杵在六点零二的教室里，顿觉自个儿像个傻子一样。全班四十多道期盼的焦急的目光，差不多全都投到他身上了，他甚至还能听到，还有人在小声提醒他。借着几个钻他耳里的单词和周三上英语课时的记忆，他拼命去找那个句子。
“Itmust…”
余正夏坑坑巴巴说完句子，郭冰舞就给他一个赞赏的眼神，不过她前桌是看不到了。
“对，就是这个句子，”孙老师讲着，不忘看看教室后面的大圆钟，时针分针指示六点零三，“唉，这个原因状语从句，没个五分钟讲不完……下课！”
“老师老师，”听危安急急忙忙叫老师的声音，仿佛发生了什么十万火急的事情，“咱今天作业留的什么啊？”
“咱班居然还有智商这么不够用的，没劲。”言道明像是枚霜打茄子。
“危安提醒得对，咱今天作业还没留，”一节晚课上下来，孙老师隐约觉得似乎忘了点什么，要不是危安，她根本记不起来她忘的是留作业，“咱今天的作业是……”
危安大眼睛眨巴眨巴，喜气洋洋，见到老师欣慰深情，就像一株小嫩苗上浇了雨露。至于她身后或鄙视或嫌弃或厌恨的目光，她大概是半点没注意到。
“……还有《高考必刷》，从第48页到第53页。作业留完了，明天别忘了交，”孙老师这才肯放学生们走，“下课。”
台下，酝酿着沸腾的开水终于咕嘟咕嘟冒起泡。
“你说这个危安是不是脑子缺根弦？”趁着教室里一片乱哄哄的，一名马尾辫女生往本就鼓鼓的书包里塞她不情愿塞的英语练习册，不忘使劲嚼危安舌根，“老师忘了留作业就忘了留呗，她可好，非要提醒老师。”