英子和男婴开了一会儿玩笑，时间过得真快，一晃又到吃饭的时间。英子计划吃完饭准备将男婴安排睡觉。她要为明天的事情做准备，总不能刚到学校，校长一见面，自己什么计划都没有，那多尴尬，自己也算是走了后门。未经过任何的考核，便做起教师，尽管是男婴的专职教师，但是也需要有一定的资格。
英子早早的给小白安排了晚上吃什么饭？待饭菜上桌之后，英子迅速的和男婴一起吃完，然后男婴趴在床上，英子给他讲故事，在昏昏沉沉中便睡去。
今天英子因为心里有事，想着要抓紧要男婴早早的睡，她才能有时间去思考一下怎样来教学。
英子想到教学的基础，那首先是文字，文字要从头到尾全部都要教授，这是必不可少的，因为只有文字能灵活的运用，看各种文章才会方便很多。
那其二就是要对于规章制度的了解，比如交通标识，为人处事，还有社会文化。待人接物，这一系列看似很简单，但是却有着交际方面重要的作用。
其三，可能很多人想不到，但是英子想人要一生学习，男婴免不了一生也要学习，所以会学习也是需要一种技能的，因为会学习，便可以使学习做到事半功倍的效果，因此，英子就自己想了一套学习的方法，准备交给男婴，使男婴终身受益。
英子一一列提纲，先把这三条列出来，然后再根据这三条进行细化，再进行相关教学的思路以及案例的分析。
英子想的没错，细化起来，人生只要这三大点能做到尽善尽美，那么成就也不会少的。
英子列完了提纲看一下时间已经不早了，于是也赶紧休息。
第二天一早，小白叫着铃声，英子马上爬起来，收拾了一下，这时，男婴也爬了起来。英子一边帮着小白收拾，一边催着男婴。男婴在英子的催促下也很快的完成，他们俩匆匆忙忙吃过早饭便去往基础培训学校。
如果说以往英子去基础培训学校都是以家长的身份，今天却是以老师的身份，自己也的确感觉到窘迫，但是为了男婴，她也豁出去了。尽管这样想，但到大门口还是停了一下，深呼吸一口气，然后挣了挣衣襟，便拉着男婴直接往校长的办公室走去。
“叮咚叮咚…”过了一会儿，门便应声而开，英子一看是校长亲自为自己开了门，非常不好意思的说：“真不好意思，麻烦你了。”
“没关系，你们的事情卡母已经跟我讲了，我们会按卡姆的意思去做，以后呢你就专程培训男婴，希望他在几个月之内便将所有的该学的东西学完，所以这对于男婴来讲是一个非常大的挑战。卡母既然信任你，说明她还是对你有过考察的。”
“谢谢校长，我也是因为和男婴相处久了，所以我们两个能非常好的沟通，估计卡姆也是基于这方面考虑，才让我做男婴的专职老师，在这之前，我毕竟没有做过，所以在很多错误的地方还请校长多多的指教。”
英子说了一番客气的话，这让校长有所意外。
她本来以为英子仗着卡姆的强大后台会对自己颐指气使，可今天见英子谦虚谨慎的态度，让她对英子留下了非常良好的印象。
“哦，没关系，没关系，大家都是为了孩子。”
“好的，那我们具体要做什么呢？”
英子一番寒暄之后直奔主题，因为她也不知道有什么事情需要做。同时也是在咨询校长，给予校长尊重。
校长听到英子的请求之后，便自己亲自带往教室。这个教室离校长办公室不远，里边空空如也，于是用电子钥匙将门打开，然后对英子说：“这是一个空旷的教室，还没有任何的教学用具，你需要什么？只需要跟我讲，我会立马帮你准备，因为我不知道你的教学方式是什么样，以及什么教学思路，需要哪些道具，所以呢要经常和我保持沟通。”
“好的，校长，目前还没有，我先和男婴进行仔细的沟通一下，另外把您们平常要学的东西都发给我看一下，然后我再决定怎样去教他。”
“好的，没问题。那你们现在就开始吧，我回到办公室，有需要敲门就可以了。”
“好的，谢谢！”英子目送校长离去，然后转身回到教室。
这个教室很空旷，应该是一个废弃很久的教室，屋内积了一层灰尘，英子开始对男婴说：“你看这间教室挺脏，那么我们现在就开始打扫卫生，把室内打扫干净，我们才能非常舒适的学习，是不是呀？”
“嗯，是的英子阿姨！”随后，英子和男婴开始扫的扫，拖的拖，擦的擦，二人合力，不多一会儿整个教室打扫的干干净净。
英子站在教室的正中央，看到前边是一个电子大屏幕，于是，英子准备调试使用这个电子大屏幕，英子虽然在移动城呆了一段时间，但是对电子产品的调试真没有实质性的接触，弄了一会儿，发现依然没有任何的反应，于是英子便找到校长。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！校长一过来分分钟变将这个屏幕调试成功，然后给英子讲解用法。
“这个大屏幕是和《移动城法典》进行连接的，如果有什么信息可以将《移动城法典》的信息发到这上，这个屏幕除了可以平面展示以外，也可以立体展示，你看，按这个键就是立体展示的转换！”
说着，校长便按了一个按钮，果然在屏幕前像是一个空间里凭空出现一些事物一样，全部变得立体。
“哦，原来如此。是这样使用的，谢谢你校长！”
“哦，不用谢，我一会儿就把信息发给你，你好进行教学的安排。”
“好的，谢谢了。”
不一会儿，英子的《移动城法典》叮铃叮铃的响着。英子知道这是校长将信息发了过来，英子便将其打开，原来里面都是最基本的信息，也正是英子昨天想的那样。
英子想的正好是基础培训学校教授的基础知识，也许这与她当年学基础知识有一定的关系，毕竟那个时候她已经完全具有了记忆能力，所以对于知识怎样教授，怎样学习已经潜移默化的深入到脑子里，今天正好教男婴，她下意识的这样安排。再一看校长所发过来的信息与自己的安排不谋而合，这样让英子兴奋不已，对于她的教学来说，工作量减少了很多，可以留下大把时间和男婴一起玩耍。
英子采取的方式就是在玩耍中学习。
她将教授发给她的信息，用玩耍的形式来教授，比如针对于认识交通标志以及各个机构的标识伯时候，就在地上画着一个个房子，然后两个人分别扮演着这个房子的人，表演着要做的事情，进行角色演绎，果然，这个方法非常不错，男婴反手天的时间便将所有的标识都记清楚了，而且无论怎样变换，记得清清楚楚。
这里边需要记忆最多的便是文字，因为文字这个东西不是一会儿半会儿就可以记得住的，他需要和文章和故事进行串接。然后对文字的艺术再进行扩展。文字的符号本身并没有什么意义，但是通过人的意思附予，便将这种符号带有一定意义，这种意义包罗万象，信息量非常大，可以说，日常生活的东西都可以用文字来代替，这也正是文字的魅力，为什么文字可以跨时空进行传播，也正是人类具有想象的能力，将这些符号已经赋予了一些意思，运用所代表的含义进行传播，大家便可以知道所要表达的内容。
第一天学的还算顺利，在之前英子一直在教授男婴，所以对于男婴的节奏也基本掌握，所以教起来也非常的得心应手，换句话说，教授学生也是要有默契的，只有有默契，才能更好的传授。就像两个人谈话，彼此有默契才能把话谈得越来越开心，英子和男婴此时也是这种感觉。
很快一上午便过去了，英子找到校长。