男婴听了点点头，于是又拿起另一片格心。只见上面画的是一群白鹅，高昂着头，朝向一位文人。而文人高举着毛笔正在书案侧笔疾书。
“英子阿姨，这一篇写的是什么故事呢？”
“这是写王羲之爱鹅的故事。传说一位住持法师非常喜欢王羲之的书法，但王羲之最喜欢白鹅，平白无故，王羲之也不是随便就给别人提笔写字的，他知道这里有一群白鹅的时候，就不自觉的过来观看，住持以答应把这群白鹅赠送给他，条件之一就是让他写一副字，赠给这位主持，结果王羲之为了这群白俄，不惜自己的墨宝的故事。”
“王羲之是什么人物？为什么他的字这么受欢迎？”
“王羲之在中国古代成为书法家，当时人们以拥有一副王羲之的字而倍感自豪所以他的墨宝极其珍贵。”
“哦，原来如此——”男婴若有所思点头。
男婴又拿出最后一幅格心。
“这个我认识，这是梅花，这是仙鹤……”
男婴又仔细看了看：“咦？这里还有一位文人，这讲的又是什么故事呢？”
男婴显然现在已经知道每一幅画格心中都是有一个绝美的故事，于是自己便询问起来，这是什么故事？
“这是林逋的梅妻鹤子的故事，他终身未娶，仅以种植梅花和养仙鹤为自己的生活，自己也声称以梅花作为自己的妻子，以仙鹤作为自己的儿子，来远离世俗，过着隐秘而惬意的生活。”
“哦，为什么古代高雅的人士基本上都是过着隐居的生活呢？”
英子被这样一问，一下就问住了，自己也没有想过为什么古代那么多名人雅士全部都是过着隐居的生活？难道只有隐居才能写出这么好的诗句？才有这么高尚的节操？
英子于是摇摇头头：“我也不知道，阿姨也不是做学术的，他们也许跳出这个圈子才能认识到很多最高的境界。就像古人曾经说过‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’只有远离了官场修身养性，将一切放下的时候，他们才能看清一切，对所有的事物才能释然。”
听了之后男婴开始点点头，后来又摇摇头。
英子看到便对男婴喃喃的说：“你现在还小，等长大了，自然就会知道了，我现在说这么深奥的，你也是听不懂的。”
男婴并没有继续问下去，而是渴望而又失望的看着英子，英子用手勾了一下男婴的鼻子。
“好了，咱们不想这个了，哎，英子阿姨给你讲讲这格心上边花纹的名字吧！”
男婴这才转而把目光投向这些格心当中，从中随便抽出一个便问：“这些纹路，难道也有名字吗？它们除了这样还有别的样子吗？”
英子笑了笑：“当然了，除了这个样子，还有别的样子，不信你把你那个亭台楼阁拿过来，咱们看一下门上面的格子和这个是不是一样呢？”
男婴毕竟还是个孩子，对所有事物观察并没有那么仔细，不过在他这个年龄来说已经算是比较细致的了，通过英子的不断的引导，它会逐渐把这些细节捡起来，从而做到细致入微的观察。
男婴颠儿颠儿的跑去把被自己藏起来的亭台楼阁拿了出来，用双手环抱在胸前，拿到英子面前，英子把这些门扇拆开来摊成一排，摆在面前和从床上拆下来的格心进行对比，一目了然。
“男婴，你看，是不是一样呢？”
“咦？真的是不一样哎，这个格心为什么是梅花型的，而那个格心确是像三角形的？”
“格心呢，也分冰裂纹，柿蒂纹，风车文，还有一根藤等等几何图案呢！”
英子说到这里，便拿来那个隔扇指着格心上的几何图案讲到：“这就是冰裂纹，你看他无规则的三角形是不是像冰裂开的一样？”
男婴拿起来看了看“嗯，是的。”
英子于是拿起来床围上的格心，然后说：“像这一种呢，是属于杮蒂文，你看她的花瓣，是不是像柿蒂呢？”
“是的，真漂亮，这种杮蒂纹真是好看。”
“对啊，他美丽的图案，正适合做床围上的格心，想象一下住在里面的主人能感觉到一种温暖。”
说着英子为了教育男婴，趁热打铁，于是把星光纹，风车纹和一根藤的均用《移动城法典》搜索出来，通通的显示给男婴。
男婴像是发现了珍宝似的瞪大了眼睛，“哇，还有这么多？真漂亮。”
“你看古人情调多高？连一个格心都有这么多种图案，所以他们的生活可见是多么富有情趣的。”
“嗯，真好，我什么时候能去看看呢？”
男婴不知不觉又想到自己什么时候能到实地去看一下，真正的在这种建筑去体验一下。使得在手上的玩具能变成真实的城堡。
英子又摸摸男人的头：“好啦，我们先不要做那么长远的梦。先把手头的事情做完来，咱把这个拼起来。”
英子于是开始提醒男婴要拼古床。
英子把男婴刚刚拿过来的门扇通通的收好，以免在男婴组装的时候不小心把它混为一谈。
男婴已经把所有的心思都集中在了听英子讲的故事上，每一个故事都让他十分向往，中间隔了这么长时间，已经忘了拆下来的步骤，先是一阵发呆，过后，男婴一点一点的想起来，小手有意识的将这些零件又分部的摆在一排，一个部分一排，一个部分一排总算把四个部分排齐，然后由下到上，由内到外一点一点的开始拼装，有过拼亭台楼阁的经验，男婴对这个显然已经熟能生巧，很快的便将古床拼了起来，完完整整的摆在他们面前。
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