大家在记忆中无法搜寻到二者之间存在的任何联系。
“我们专业的人才培养方案你们都看过吗？”杨一航一眼望过去就了然了，可是其他人却愈发的懵比。
什么是人才培养方案？
他是外星人吧！
“我看过！”
学习委员响亮地发声，“但和这道题有什么关系呢？”
作为学习委员，她会辅助老师登记与核算同学们的学分。而用以核算学分的标准，就来自杨一航方才所说的人才培养方案。
她确信，在场的所有人中，看过培养方案的绝不超过这个数。她轻轻地动了动自己的手指。
“通过人才培养方案，我们可以知道我们学习本专业要达到何种目标，具备哪些能力。导论课把这些内容说得更具体。题从就这里来。”
“这道题对我们专业基础知识能力的重要内容进行了考核。”
“我认为钟教授在讲课的时候，已经默认大家都能顺利领会，所以把更多的时间和精力花在与你们探讨真理和拓展练习上了。”
“而教材……这本教材是他自己出的。”当然，这本有着国家级优秀教材噱头的教材，全国上下只有他们自己学校在用。
杨一航抿紧双唇，他有时也会困扰，老师对大家的盲目自信从来都不知道适可而止。
而大家又似乎特别享受攻坚克难的学习过程。
完了还怪老师出题偏。
看着大一萌新们豁然开朗的样子，杨一航烦躁地从桌上捞过教材。
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