白露赶走了残暑，清晨，草叶上挂满了珍珠般晶莹剔透的露水珠，一个凉爽而层次丰富的季节姗然而至。
开学不久，县幼教中心要对全县各乡村幼儿园进行检查评估。因为需要上幼儿园的孩子多了，乡村幼儿园也春笋般噌噌冒出，有的是以盈利为目的，不具备办园条件，滥竽充数。为了幼教事业健康发展，必须对不符合办园条件的幼儿园进行取缔。
检查评估中碰到一个脏、乱、差的幼儿园。
评估员问：“你们为什么要办幼儿园？”
办幼儿园的人回答说：“幼儿园挣钱容易，哄着孩子不闹，钱就来了。”
评估员又问：“你有啥特长？”
办幼儿园的人回答说：“我会掏鸟。”
评估员说：“你这不是误人子弟吗，孩子送来就是让你带着掏鸟的吗？”
通过评估，不合格的幼儿园统统关门。
青山和田园的幼儿园，是孩子们成长的乐园。评估团一踏进这片领地，眼前一亮，惊讶于它的别有洞天。
穿过一片茂密的竹林，进入了幼儿园外活动区，瞬间被富有野趣的野战营游戏场吸引了眼球，它是用取自河里的鹅卵石镶嵌在水泥上铺成的。游戏场上有利用大树干、粗树枝自由搭建的各种攀爬梯，秋千架；有利用天然石头坑做成的孩子们的戏水池，尽显自然童趣。让人脑海里马上幻化出孩子们在这里攀爬嬉戏的欢腾场景。
走进园舍区，废旧的蹦蹦床变成了孩子们小兔子般钻来蹦去的乐园，废弃轮胎一截为二，截面固定上木板成了孩子们的跷跷板，从山谷里搬来动物造型的石头，涂上色彩就变成了栩栩如生、惟妙惟肖的花鸟虫鱼。天人合一，富有创意的装点着幼儿园院内的活动场。
走进教室，让人赏心悦目的是那些独具特色的童趣造型：用泡沫板做成的可爱恐龙，用折纸做的展翅天鹅，用废旧纸筒做的栅栏，利用乡村资源玉米芯做的长颈鹿、驴、马、牛、羊，用种子做的各种拼画，用碎布和毛线编织、缝制的各种花卉……每一件创意作品都是田园领着孩子们一起精心做出来的。自然清新，童趣盎然，让人叹为观止。
出来教室又到了另一间屋子，门边挂着一个牌子“种植园”，屋子前墙是通风透光竹子篱笆墙，有的竹棍还成活了，发出绿油油的竹叶。评估团信步室内，个个饶有兴趣，问这问那。
青山介绍说：“我们搞这个绿意种植，这里面的每一株植物都是孩子们亲手种的，其目的就是让孩子们通过亲手种植，护理，观察植物生长的过程中，生根、发芽、开花、结果等生命成长的秘密。了解植物成长需要土壤、水分、空气和阳光等元素。同时，让孩子在护养过程中发现同样的植物土培、水培、空气培养等不同环境下的生长秘密、成长状态，引导孩子发现植物一生的奥秘。”
土豆冒出嫩绿可爱的枝条，鲜嫩得不忍心去摸一下；大白萝卜从中间掏出一个凹槽，盛上水，里面种出了绿油油的水蒜苗，同时萝卜也发出了黄绿色的嫩芽；朝天椒长出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫多种颜色像尖尖的小牛角一样的尖椒；开着黄花的向日葵圆圆的脸庞向着太阳；西红柿的枝桠上已挂上了青的、黄的、红的小柿子……
评估团员们看到每株植物旁边都有标牌，牌子上写有植物的名称和幼儿的名字，问：“这是责任到人了吗？”
青山说：“每一个孩子种一棵种子，这样他们都有了种植兴趣和培育植物的责任感。并在此过程中有效培养孩子的劳动意识。
评估员对青山说：“你叫两个孩子过来，我考察一下他们的责任心。”
青山随便叫来了两个孩子。孩子看见那么多陌生人怯生生地偎依着青山，两对黑宝石般晶莹的眼睛溜溜的窥视着评估员们不敢到人堆里去。青山给评估员说：“这两个孩子，其中一个种的是水蒜，另一个种的是西红柿。”
评估员故意用手揪水蒜，做摘西红柿状。两个孩子一反怯生生的状态，飞跑过去用小身板护着他们的劳动果实。评估员故意逗他们，说：“这水蒜长得多嫩呀，我掐一点儿吃吧！”“这西红柿已经红了，我摘个吃吧！”两个孩子几乎异口同声地说：“那是我种的，不准破坏它！”随后就哇地一声哭起来。青山蹲下来一手搂一个孩子说：“叔叔是考验你们的，不是真的要摘，快把泪擦擦回教室吧！”两个孩子一步一回头地用湖水一般纯净的眼眸不放心地看着评估员，直到评估员离开他们种的植物，才放心地走回教室。
评估团把所有的项目看完以后，有个短暂的时间是与园长、和幼儿交谈。