“堂兄，我能看看你前面已经写好的部分吗？”
第二天见着莫武之后，莫泽在结束日常的红楼故事介绍之后，便向对方开口询问：“不用太多，我只是想要知道，堂兄写出来的部分，是不是如同其他书籍一样，无句读之分？”
莫武闻言眉头一皱，因为莫泽的这个疑问在他看来，很是奇怪。
“这句读自是读书者自行领会，书中又怎么会清楚的写出来？”
果然！
听见这句话，莫泽这才发现自己一直以来的疏忽。
唐代大家韩愈曾在《师说》中提到，“彼童子之师，授之书而习其句读者。”这就表明古时确实没有句读之分，全靠个人领会，这对于书籍的传播，可不是一件好事。
“堂兄，若是如此的话，我希望你能改一下前面的内容，在其中加上标点符号。”
迎着莫武不解地目光，莫泽取过一张粗糙的纸张，然后取过毛笔在其上写画。
“堂兄你看，这一点，即可表达语气停顿和句间停顿，这样一个小圆圈，即是一句话的结束。这是问号、顿号、冒号……若是在文章中辅以这些标点，看书者即可清楚的知道，在什么时候作者是想要表示停顿，又是在什么时候，是想要表示疑问。”
莫泽自顾自地说着，忽然之间，他却是发现一旁的莫武竟是呆住了，一动不动地站在那里，眼睛死死地盯着莫泽在白纸上画出的那些标点符号。
“堂兄，可有什么疑问？”
被莫泽的声音打断思绪，莫武回过神来，但情绪却依旧激动：“我没有问题，不，我有问题，这标点符号也是你想出来的？怎么不早点告诉我？这东西对于读书人有大用，天大的用处！”
莫泽当然清楚标点符号的用处有多大，但他毕竟不是学者，所以见着莫武这般激动，自是无法做到感同身受。
“堂兄，那此物的推广就交由你来办，正好借此机会，我们也可以顺势推出《石头记》。当然，是在完本之后。”
《红楼梦》前八十回的价值观对于封建社会而言，确实存在一些反动的地方，所以为了避免麻烦，莫泽还是准备等到后四十回那亡羊补牢式的填补结局后，再行推出。
《石头记》的价值导向存在一定偏差的问题莫武也发现了，所以此时他也没有急着拒绝，而是开口道：“这标点符号太过重要，光靠我一人推广，恐怕还是人微言轻了些。堂弟，我想要将这个东西介绍给我老师，他老人家德高望重，一定可以让这标点符号广为人知。”
宝黛的爱情再怎么凄美，于莫武而言终究是少了些分量，但此时这看似简单的标点符号，却带给莫武更多的震撼，故而一时间莫武又恢复到莫泽最初见到的那副心怀天下的样子。
若不是出于读书人的那一点道德观念，恐怕他直接拿着这张写满标点符号的白纸，就去寻他那老师了。
不过好在，莫泽在展示标点符号之前，就已经预料到莫武的反应，而此前莫武兢兢业业替莫泽写书的情分，此时也发挥了作用，所以莫泽并没有拒绝，只是点头道：“可以，此前我答应过堂兄，若是有什么利民之举，我会交由堂兄来办，此物便是第一宗。”