另外两门学科，语文和理综则相对差一点，语文在理科班中只排到倒数第七，而理综则更差了一点，只有倒数第五的成绩。这也是为什么在陶礼之前，陈科问了许多老师却没有一个愿意当这个班主任的原因，总的来说，18班的总体成绩在这一届高三理科班中，只能是倒数前五的水平！
这样的班级，没有哪个老师愿意在高三这个敏感期接手成为它的班主任，因为一旦高考没考好，班主任肯定是首当其冲受到学生乃至家长的批评的。
谁也不愿意受这个无妄之灾！
“这样的成绩确实有点差呀！”看着桌子上摆的那份期末考试各个班级的学科成绩分布，陶礼自言自语道。
“不过再差也没有之前的数学差，既然我能让18班的数学在不到两个月的时间里实现质的飞跃，那肯定也有办法让其他三门学科的成绩在短时间内大幅提升！”
只不过很快的，陶礼的眉『毛』就重新舒展开来，有系统在，陶礼还真不觉得这时间多么困难的事情。
“系统，能不能为18班的语文、英语以及理综各科制定一份相应的复习计划。”因为租的是一室一厅的套房，所以陶礼再也不用每次都跑到卫生间里跟系统对话了。
两个多月没跟系统联系过，陶礼差点都忘记自己还有这么一件神器在手呢。
“请问宿主想要的这份复习计划，是从学生的角度编写，还是从老师的角度编写。”系统没有直接给出答复，而是抛出了这样一个问题。
“有什么区别吗？”陶礼一愣，下意识的问道。以往在编写复习计划的时候，并没有出现这样的选择，怎么今天突然冒出这个？
“从学生的角度编写，侧重于学生的自学，和之前编写的数学复习计划相似，而从老师的角度编写的话，则侧重于老师在教学方法和教学进度上的改变，更像你之前替任长江补课时候编写的复习计划。”
系统的一个优点就在于，不管你有什么疑问，它都能很有耐心的给出详细解答。
听系统这么一解释，陶礼瞬间就明白了这两种复习计划之间的差异，也明白了系统为什么之前没有这样问，而这次却“多此一举”的问了这样的问题。
之前的复习计划都是和数学有关的，陶礼作为数学老师，不管是哪一种，都能说得通，但是现在不一样的，语文英语理综这三科都和自己没有关系，如果是偏向于学生角度的话，自己直接绕过任课老师发给学生，于情于理都说不过去。
但如果是偏向于老师的角度，则需要任课老师的配合，自己一个数学老师，凭什么让语文老师按照他编写的语文复习计划去上课？
“这么看来的话，不管是哪一种，似乎都不怎么合理呀！”陶礼有些捉急的转着笔嘀咕道。
“算了，英语就从老师的角度设计复习计划，其他的，语文和理综各科，则从学生的角度设计复习计划！”
陶礼决定赌一下，18班的英语老师是汪子静，怎么着也好说，其他几门学科的老师，陶礼并不是很熟悉，他可没有把握让这几个老师按照自己的计划进行复习，所以也就只能从学生的角度下手了。
精准扶贫之后，陶礼的下一个目标，就是带着18班全面建设小康社会！
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